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平湖一柱18-01-2715:20寒假里，孩子要不要上補習班，是眾位家長朋友糾結的一個問題，先不說孩子要不要補習？請先了解一下正規學校和補習班到底有哪些異同再作打算。【正規學校，教師合格固定，教學有計劃，管理有制度，學生有考試，教師有考核】1.課前備課扎實。備課是上課的前提和基礎。學校教師，平時上課前都先要集體備課，對教材進行解讀分析，對教法進行反復論證。在此基礎上，教師再根據所教班學生實際情況撰寫教案，學校對教案（即通常說的備課）要進行檢查評估，不合格者不能上課，要發回重備，學校教務主任簽字后再能上課；2.上課進行跟蹤。上課時，學校會組織相關人員經常聽課，對教師課堂教學進行評價、督促、指導、改進，以確保上課質量；3.作業批閱及時。學生的作業教師要科學布置，及時批閱，學校要進行“周查月結”，以確保教師作業布置、批閱的質量；4.跟進輔導得力。學校教師教學不是機械地完成上課、作業批改就算完成了任務，而是要根據學生課堂表現和作業情況進行有針對性的輔導。實事求是地講，每個學生的智力發育有早有晚，有快有慢，對同一學習內容的“消化吸收”也就有了快慢之分。孩子學不會，不是智力差的緣故，而是智力發育，生活閱歷等沒有跟上，導致他們對某些問題僅用課堂上一時半會的時間理解不了，這就要求老師課后及時跟進輔導。當下，學校教師都有個別輔導計劃，盡可能地不讓一個學生掉隊。因為，一但掉了隊，孩子越往后學越理解不了，越費勁。5.考試分析指導。每單元學習完畢要及時進行過關檢測，對學生學習情況進行診斷，及時發現學生學習過程中出現的問題，查缺補漏；期中期末更是嚴格考試，進行細致的質量分析，及時發現學生學習和教師教學中的問題與不足，進行改進；6.教師考核嚴格。學期、學年末了學校都要對教師教育教學情況進行綜合評估，考核結果與教師評先樹優、職稱晉級掛鉤——或者說直接與教師的工資晉升相關聯……【補習班，是一個老板，臨時聘用老師，合不合格無人管，不要說一班一換，甚至一班就幾換。教學無計劃，管理無制度，學生無考試，教師無考核】1.沒有制度、沒有管理、沒有考核，上課質量無保障。補習班上課是否也有教學計劃呢？是否也有制度嚴格、過程扎實的管理呢？我們家長是否也“檢查”過補習班老師的備課么？補習班是否也對教師教學進行過“過程監督與指導”和“結果評估與考核”么？如果說沒有，那也就意味著補課教師的工資只與上課的節數有關，此種情況下，不要說老師還不是正式的教師，就算是正式教師，在沒有管理與考核的情況下，其上課質量就可想而知了！2.沒有時間、沒有輔導，沒有反饋，學習質量無保障。大家都知道，孩子成長是要吃飯的，每頓飯消化了才能再吃下一頓，沒有哪個家長把一月的的飯讓孩子一天吃下去。那樣，孩子會消化不良，不但不能助孩子成長，反而會壞了腸胃。孩子的學習也是這樣，不能像電腦上拷盤一樣，把一學期（一周）的知識“集中”輸入腦中，要有一個接收、消化的過程，要靠平時的日積月累來才行，要靠作業來檢測、反饋、復習鞏固來保證，平日里，學生能獨立完成作業是其學會的重要標尺。孩子只有將每天的內容學會，到期中、期末才會考出好成績。補習班一天上那么多的課，講那么多的內容，不要說有的補習教師不布置作業，就算布置，學生和教師補了一天的課，早已都筋疲力竭，學生還有時間做嗎？還可能做完嗎？教師還可能批改嗎？批改后會有時間給學生個別指導嗎？如果答案是否定的，那就只剩下了一種可能：補習班的老師天天只是在給學生講課，照本宣科地講，把課本內容（或者考試題目）給學生“念”一遍，至于學生聽不聽，會不會，那都與補習班和老師無關，就看學生自己的造化了！【孩子學習成績不是補出來的】俗話說，師傅領進門，修省在個人。從根本上來說，學習是孩子個人自己的事，考試成績差了，不是知識缺了，而是孩子學習興趣缺了，學習方法不對頭。這就像一個人走路走得慢，不是渴了、餓了、沒勁了，而是他根本就不想走了。這個時候，你給他喝再多的水、吃再好的飯都是不會起到任何的作用！因此，要想給孩子補課，家長當先弄清孩子學習成績差的真實原因，然后再做決定！平湖一柱最近更新：18-01-2715:20簡介:家教智慧共享 教育心得傳揚

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